让起步英语站稳、走好

《英语课程标准》要求小学三年级起开设英语课。既然是这样，三年级就是小学英语学习的起始阶段。俗话说的好"良好的开端是成功的一半"所以老师必须一开始就抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语，这是值得我们每一位小学英语教师深思和探究的。以兴趣为出发点，在活动、情境、交际等方面，让学生英语学习的起步站稳，步伐坚实，一路走好。

一、活动激趣，使学生想学，乐学，让起步站得稳

1、开展活动，激发学习兴趣，使学生形成想学的心理。

小学生集中注意力的时间短，但直观形象思维能力较强。在课堂上，教师应尽量采用多种教学手段，充分调动学生的多种感官参与学习，在新鲜感觉和快速协同反应中培养学生的集中注意力，提高训练的密度和广度，如在教学"牛津小学3A Unit3"时，教师给学生准备实物水果，在课堂教学中让学生闭着眼睛用手摸、用鼻子嗅、品尝等方式来猜单词，以吸引学生的注意力。

"游戏是孩子的天性。"在课堂上，教师要多利用游戏、表演、比赛等一系列生动有趣的教学活动，消除孩子对学习的厌倦、疲劳心理，激发孩子们对学习、记忆的热情，使注意持久。如在教学牛津小学3A Unit1 Hello时，教师可将不同的动物卡片分给各个不同的小组，"开火车"传递，在传递过程中必须告诉学生你所传递的动物单词，最后一位同学将卡片递到教师手中，同时读出所传单词，比一比哪组读得准确、速度最快。学生为了保证速度，在第一个同学拿到卡片，后面的学生势必跟着反复练读，变被动为主动，这与教师机械地让学生一遍又一遍跟读相比，有利于激发学生主动学习的积极性。这样学生就在欢快的游戏中学会了相关的动物类单词。

2、突破难点，排除畏难情绪，使学生产生乐学的体验。

学习外语的难点很多，是大的难点是记忆英语单词。在教学中，教师可进行编儿歌形式助学生记忆。如在教学关于水果的单词时，可以把这些单词编成儿歌，如：苹果apple圆又圆，桔子orange甜又酸，鸡蛋egg有营养，蛋糕cake软又香，桃子peach鲜又鲜，牛奶milk补充钙，果汁juicc我爱喝等等。用这种方法不但能帮助学生记忆，也能激发学生学习的热情。学生不但不怕学习英语，而且乐学的情感体验也油然而生了。

教育不只是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要教师在平时教学中注意渗透和指导，并鼓励其通过自主性学习掌握方法，达到自由运用。

二、情境激趣，使学生想学、乐学、让步伐坚实

1、融洽的情境，可让学生想学

教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重融洽师生关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此，教师应在教学中充满活动，富有创新意识，充分调动学生学习的积极性。如：我在教学牛津小学3A Unit3 Nice to meet you时，在课前我准备了几种相应颜色的气球和每人一张小丑的简笔画，让学生准备了一些彩笔。在课堂教学中我充分利用这两实物，结合学生手中其他的一些文具边教边做游戏，最后，让学生给小丑涂色。这样，既让学生动口，又让学生动了手。学生在欢快的气氛中掌握了yellow，red，green，blue等单词，收到了很好的教学效果。课堂上，教师以表扬鼓励为主，激励学生优异的表现，让学生听到的是热烈的掌声，"GOOd，good，very good"的赞扬，沉浸在成功的喜悦中。这样有助于学生增强克服困难的勇气和信心，从而有了良好的学习心态。

2、宽松的情境，可让学生表达自如、乐学

课标指出："要倡导和营造师生平等的课堂教学环境，能为每一个学生创造参与课堂教学活动的机会。"因此，教师要尊重学生的人格，满足不同智力层次的需求。既然是这样，就更得让学生有宽松的学习环境，让他们人人都有展示自己的机会。我在日常教学过程中因材施教、因人而宜。对于一些优生则让他们尝试一些有一定难度的内容，这样就有利于各类学生的发展。总之，教师在教学过程中尽量让每个学生都能学有所得，吃得了，吃得饱，吃得好，这样学生才会更加乐意学习，养成乐学的习惯。

三、交际延趣，让英语学习贯穿生活，成长，一路走好。

1、在学生在情境中学习英语

教师不但在课堂上要让学生多用英语，而且在课后也应鼓励学生多听、多说、多练，在全班掀起一股学习英语的热潮。例如：我在教学Hello一单元之后，鼓励学生见到英语老师要用英语向教师问好，我给学生在班上建立一个英语角，共分为三个板块，第一板块是人物，第二板块是地点，第三板块是对话和日常交际用语。学生走进英语角就可以练习，如：A：look！ This is my coat .B： oh， it's nice. It's smart！ A：thank you ！再如：A：This is my mother ，Mrs wang ，B：Nice to meet you. C：Nice to meet you， too.就这样，每两周换一次内容，将新知识张贴在英语角内，让学生走进英语角，人人参与，无论学生说得多与少，好与差，教师都应该给予适当的精神鼓励，奖品很简单，就是在学生的姓名后贴上五角星，小红花等。这样，学生就在不知不觉中不仅有效地巩固了所学内容，而且进一步激发了好学上进的情感。

2、开展多种英语活动

小学生活泼好动，爱说爱唱爱表演，表现欲特别强。因此，老师在生活中可根据节日或季节的变化开展活动来激发他们学习的兴趣。像诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、分角色表演等等。如：到新年了，在班上组织一次以《Happy New Year》为主题的唱英语歌比赛，或者是朗诵英语儿歌比赛，内容由学生自选，可以是课本上学过的，也可以让学生自己另选。可以是课本上学过的，也可以让学生自己另选。这样学生不但乐于参加，而且还能在欢快的气氛中练习巩固了所学知识。

总之，教师只要以兴趣为出发点，调动了学生学习的积极性，学生就切实获得学习英语的成就感，学生也就获得了乐学英语的不竭动力。