由于对行政管理的专业含义从广义和狭义上可有不同的理解,加上有本科、研究生、高职教育层次上的差别,这容易带来对高职行政管理专业教育的系列影响甚至矛盾。根据实践经验,要解决好这些问题,应当结合高职教育特点,从广义的"行政管理"需要出发,合理确定高职行政管理专业的培养目标,制定并实施适当的教学计划,以达到课程设置上的更广泛适用性,教学过程中的综合兼容性,技能训练上的更有效实用性。
职教论坛
2009年S1期
