在幼儿园,教师除了选择现成的教材作为活动内容,通常还会自主编选一些儿童学习的内容。教师在将成人知识转化为适合儿童学习的内容时,应在教育活动设计环节使成人知识过程化、儿童化和个体化。
学前课程研究
2008年10期
