如果把班主任比作一位琴师,那么一个班级就是一篇乐章,学生就是乐章中的一个个音符:琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁,不因高音而偏爱,也不因低音而嫌弃。学困生就如同乐音中的低音符,如何使他们也同样发出和谐优美的音调,几年来的班主任工作实践,使我深深地感
基础教育(重庆)
2004年5期