在学生基础薄弱、课程内容繁多的现实条件下,＂外国文学＂的课程教学首先要＂保底＂,善用题库、善用史料,促进学生对基础知识的系统把握,再在此基础上,围绕文学本体,以文本细读培养学生的文本批评能力与思考、求知的习惯。为此,教师需要在价值观层面与学生展开＂对话＂,以课程内容回应学生的所思所惑,唤起他们的求知欲,使外国文学成为学生发展自我、强化自身主体性的资源与助力。
江苏第二师范学院学报
2017年2期
