中学作文教学是有其特殊规律的完整的过程,应该建构自己科学的理论系统。中学作文教学既不是讲读教学的附属,也不能游离于讲读教学之外;既要重视各种强制性的训练方式,又必须逐渐引上按写作规律办事的轨道,既要充分体现学生作文的特殊性,又要体现教学的特殊性;既应有宏观控制,又有微观把握。这就是中学作文教学理论建构的基本出发点,也是其基本理论框架。
贵阳学院学报：社会科学版
1991年1期
