基于教育信息化背景,构建高职教材学生满意度调查指标体系,采用层次分析法确定权重,运用SPSS19.0软件进行分析。结果表明:学生对目前高职教材总体评价未达到满意程度;纸质教材、使用效果及配套资源的满意度依次降低,与总体满意度之间呈正相关关系;在高职教材建设过程中应注重顶层设计、加大保障力度、创新纸质教材设计、开发优质数字资源。
高等职业教育:天津职业大学学报
2017年2期