激励理论诞生于20世纪初期,经历了一次又一次的更新,发展至今。以《中国知网期刊数据库》为数据来源,从动机激励与英语教学、激励策略与英语教学、激励性评价与英语教学三方面回顾国内近十年激励理论在英语教学中的研究状况。通过数据分析发现,中国学者不仅对动机激励,而且对激励策略与评价也作了许多探索,但对如何激发学习动机,对大学生英语激励教学的认识,以及对教师的激励等方面的研究还很有限,以此提出小班化英语教学和对教师实行激励的考核机制的策略,以期为未来的研究提供思路。
开封教育学院学报
2015年11期
