对纷繁复杂的中国教育政策开展“过程”研究,是丰富中国特色教育研究的重要内容,也是推进教育智库建设的有效手段.近年来国内学者对教育政策过程所作的相关探讨总体上体现出5种研究类型与特征,即关于教育政策文本的话语分析研究、教育政策过程的案例研究、理论导向的教育政策经验研究、教育政策过程的“回顾式”研究以及运用某种理论对教育政策的解释性研究.通过类型化的分析与探讨,有助于加深对当下教育政策过程的理解与研究方法的改进.
教师教育学报
2015年5期
