刚送走六年级毕业生,初接手一年级,最初只觉得他们天真幼稚：爱玩、爱动,上课需要时不时停下来维持秩序;反应简单、直接,得到表扬就一脸喜气,即使性格不很张扬的孩子听到老师的表扬,面部表情虽不是变化很大,但从他们愈发挺直的坐姿还是能让人感受到他们情不自禁的得意;好哄,给一点点奖励,哪怕是小红花、小印章就能快速吸引他们回到老师的思路上。正因为这样,我一直觉得自己高他们不止几个层次,从他们的微表情、小举止,我就能猜透他们的小心思。但是,引起我对他们的重新认识是在我欣赏他们的作品之后。
小学教学：数学版
2015年2期
