当前课堂对话存在对话内容游离于教学目标之外，重视认知型对话、忽视其他类型对话．强调课堂对话中的“言说”、忽视“倾听”，重视“师生对话”、忽视“生生对话”等问题。需要教师从明确课堂对话的目标、重视课堂对话的教育性，理清课堂对话的主体、重视“生生对话”在课堂对话中的价值，设计课堂对话的内容、重视课堂对话在促进学生思维发展中的作用．组织课堂对话的形式、重视课堂对话中的“倾听”四个方面予以努力．以实现课堂对话促进学生思维发展和提升课堂教学质量的目的。
教育导刊：上半月
2015年1期
