MOOCs是近年来立足于互联网的新型课程类型。随着视觉文化的不断发展，资料可视化趋势日益明显。MOOCs顺应时代发展要求，在强化学习体验的同时，促进了深度学习---概念转变的有效发生。MOOCs的兴起显示出它优于传统网络课程的独特之处。一时间，MOOCs家喻户晓。然而，MOOCs在初始发展阶段存在的不完善在一定程度上限制了自身的发展，MOOCs前景喜忧参半。本文利用学习的变构理论，从概念转变的视角剖析了MOOCs促进概念转变发生的内在机制，并通过对MOOCs工具属性的辩证分析，解开了笼罩在人们使用MOOCs过程中的种种疑惑，以期能为学习者更好地应用MOOCs提供指导。
兰州教育学院学报
2014年4期
