作为成人的教师，其发展目的是自我的不断更新，其价值取向是寻求完满而充盈的教育人生。本文采用叙事方法研究成人教育视域下教师的发展问题，提出教师的发展应该是生命的发展，其发展结构有自身的表征。生物性、心理性、职业性、文化性构成了教师教育生命发展的非线性动态框架，以促进教师摆脱单一的专业发展模式而走向生命的全能发展模式。
河北大学成人教育学院学报
2014年1期
