科学实验的主体不是教师,也不是实验教材,而应是学生,在实验中要让学生主动生成。本文通过“质量的测量”的不同教法得到启示:只有把科学实验的主体定为学生,才能激发学生学习的兴趣,提高他们的探究能力和创新能力。本文同时分析了现在大部分学生对实验失去兴趣的原因。以及如何在科学实验中落实学生的主动权。
新校园:上旬刊
2013年3期