伴随着人们对主体性认识的不断深化和发展，主体间性已成为了当下教育教学理论自我审视与重构的新基点。它超越了以往的单一主体性认识，更加重视人与人之间在语言和行动上的相互作用、相互沟通、相互理解、双向互动以及主动对话的交往。基于此，我们的品德课堂教学也应转换视角：从封闭课堂中的师生互动走向开放课堂教学，让学生更多地直接参与社会交往互动；从简单平面的认识活动教学走向丰富多彩的角色体验活动教学，进而促进学生的相互沟通与理解；从师授生受的传统教学走向交往互动的对话式教学，真正实现师生德性生命在课堂上的共生。
中小学德育
2012年10期
