当前我国高校教学评价存在的“格雷欣法则”现象，导致教学评价效用扭曲、高等教育人才培养质量下降等问题，已经引起社会的广泛关注。为消除这一现象，在微观上需要为课程制定教学评价方式并加强评价监管，转变师生的教学态度；在宏观上需要高校进行相关配套制度改革，重视教学工作。
中国高等教育评估
2012年2期
