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唤醒学生积极的数学情感

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摘要学生积极的数学情感缺失，已是数学教学面临的一大问题，究其原因：现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态，这就导致学生对非主体学习内容热情高涨，对主体学习内容情绪低落。

DOI kd205oge46/951186

作者方绍登

机构地区不详

出处《中国校园导刊：教育版》 2011年1期

关键词唤醒数学情感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1方绍登. 唤醒学生积极的数学情感.教育学,2011-01.
2王爱琼. 教育当唤醒学生的情感.教育学,2021-05.
3吕赟. 当学生的情感被唤醒后.教育学,2009-10.
4陈秋凤. 用积极语言唤醒学生向上的意识.教育学,2023-04.
5李青茹. 创设课堂情境，唤醒学生情感.社会学,2011-04.
6何光蓉. 数学教学中如何培养学生的积极情感.职业技术教育学,2007-02.
7黄岚. 浅谈数学教学中如何激发学生的积极情感.教育学,2016-08.
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9朱利民. 浅谈数学教学中学生积极情感的培养.社会学,2010-05.
10郭桂珍. 浅谈农村小学生数学积极情感的培养.教育学原理,2014-02.

来源期刊

中国校园导刊：教育版

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