摘要
摘要：校园欺凌现象频繁发生，不容回避。厘清校园欺凌发生的个体内在心理原因、心理特征十分必要，是解决校园欺凌问题的基础。从心理视角来看，以往的研究主要揭示了焦虑、社交退缩、负面评价恐惧等心理和校园欺凌之间的关系。校园欺凌事件发生的普遍性与学生心理倾向存在一定的联系，学生采取的不当行为、过激行为可能是缓解心理压力的一种必然反应，心理状态或心理倾向可能是欺凌行为发生的重要诱导因素。整全育人视域中的校园欺凌治理，要求在学校教育系统中建立遵循平等对话原则的学生管理共同体及校园欺凌治理共同体，确定价值观建构与社交行为规范相统一的校园欺凌治理目标，将校园欺凌治理的教育任务落实到课程建设、教学设计、校园文化构建等学校教育各环节中，建立正面行为激励与欺凌行为惩戒相结合的立体引导机制，充分发挥学校育人主阵地作用。
出版日期
2024年07月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
