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高中数学教学中促进学生深度学习的研究

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摘要摘要：本旨在探讨如何在高中数学教学中促进学生的深度学习。通过分析学习理论和深度学习原理，本文提出了一系列促进学生深度学习的教学策略。其中包括建立客观评价与反思的激励机制，引导学生进行探究式学习，并培养数学探究和批判性思维能力。通过具体案例分析和实践应用，验证了这些教学策略的有效性。结果表明，深度学习的教学策略对中学数学教育具有重要意义，为提高学生数学学习的质量和效果提供了可行的方法和路径。这一研究为高中数学教育提供了参考和借鉴，也为未来进一步探索数学教学中的深度学习提供了思路和展望。

DOI rdx997k65d/8417573

作者阮传英

机构地区江西省南康中学 341400

出处《中国教师》 2024年4期

关键词高中数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）