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加强图像教学，搭起“过渡”桥梁

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摘要利用数学图像来描述物理问题，是中学物理教学中最常用的方法。数学图象，它可给人以形象、直观的感觉，常令学生耳目一新、茅塞顿开。

DOI ldek736qd3/841517

作者刘红丁

机构地区不详

出处《教师》 2010年1期

关键词图像教学桥梁中学物理教学数学图象物理问题学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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