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高中历史教科书中历史事件叙述方式的比较分析

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摘要摘要：历史教科书作为传授历史知识的重要媒介，其叙述方式对学生的历史认知和理解具有深远影响。本文旨在比较分析不同历史教科书中历史事件的叙述方式，探讨这些叙述方式如何塑造学生的历史观。本文将对比传统的线性叙述与现代的多视角叙述方式；分析这些叙述方式对学生认知历史事件深度和广度的影响；提出优化教科书叙述方式的建议，以促进学生批判性思维和历史综合素养的培养。

DOI lj1eeznw1d/8401492

作者杨仕容

机构地区贵州省遵义市绥阳县绥阳中学 563002

出处《中小学教育》 2024年7期

关键词历史教科书叙述方式历史认知理解影响教育改进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）