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“问”启思维，“叙”助表达——以“伟大的历史性转折”为例谈“历史解释”素养的培育

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摘要摘要：历史思维与表达是“历史解释”这一核心素养的两大能力要求。问题是启动学生思维的引擎，叙述是助力学生表达的法门。如果将这两者结合，通过教师的提问和学生的疑问推动学生的思维训练，并用叙事和故事的方式锻炼学生的表达，可以有效的培育“历史解释”素养。

DOI ojnll592gd/8367661

作者潘琼英

机构地区浙江省永嘉县上塘中学

出处《中国教工》 2024年6期

关键词历史解释历史思维历史表达问题叙述

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教工

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历史解释历史思维历史表达问题叙述

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