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学为核心,提质增效——基于双减的小学数学提质增效策略分析
学为核心,提质增效——基于双减的小学数学提质增效策略分析
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摘要
摘要:在小学数学的教学过程中,教师应结合“双减”政策对教学的积极影响,采用合理的教学手段提高数学的教学质量,提高学生的学习效率,使小学数学的教学模式更加优化,从而减轻学生在数学学习中的压力。小学数学课堂提质增效对学校和学生发展都有重要作用,应积极创新,对小学数学课堂教学进行优化和提高。本文主要探究小学数学提质增效的策略。
DOI
34gmm1kw84/8322507
作者
杨丽华
唐金兰
机构地区
四川省资阳市乐至县城东小学校 641500
出处
《中小学教育》
2024年6期
关键词
双减
小学数学
提质增效
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年05月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2024年6期
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