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高中物理课堂中渗透情感教学探讨

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摘要摘要：基于新课程改革背景下高中物理通过物理课程的学习引导学生形成正确的价值观、必备品格、关键能力等课程要求，发掘教学内容中潜在的情感元素，推行“知情并行”的教育教学模式，能够有效改观应试教育视角下学生对该学科的刻板印象，激发学生对物理学习的兴趣，激活其思维，凸显物理学科的育人价值，助力学生学识、思维、能力、身心的共同发展。故而，文章以高中物理课堂中渗透情感教学探讨为题展开论述，希望能够为众多高中物理教师提供参考。

DOI 3j7m02rn5j/8273005

作者庞建忠

机构地区山西省泽州县第一中学校，山西省晋城市，048000

出处《中国教师》 2024年5期

关键词高中物理情感教育渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）