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基于反思型教师培育促进儿童思维活化

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摘要【摘要】：教师队伍在《幼儿园保育教育质量评估指南》中作为一级指标，师幼互动为二级指标，充分强调了教师角色的重要性，教师队伍的专业发展是促进园所教育质量发展的根本。教师将教育反思内化为一种自觉行为，能盘活自我专业成长，也能回到儿童原初的意义上更好地认识儿童，追寻当下儿童发展的新规律、新特点，提供适宜支架，引导幼儿从行为走向思维，培养善思好问的儿童。因此，园所利用文化凝聚合力，用制度催生动力，用科学的评估激发教师活力，培育反思型教师团队，能克服长期以来形成的传统组织路径依赖，深化育人内涵。

DOI n49ewlvpxd/8272283

作者李栋东

机构地区常州市武进区机关幼儿园

出处《教学与研究》 2024年5期

关键词反思型教师培育儿童思维活化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）