摘要
摘要：随着信息技术的飞速发展，编程教育已成为小学课程中不可或缺的一部分。本文旨在探讨小学信息技术课程中编程教育的推广与实施效果，并对其效果进行评估。通过对比分析不同地区、不同类型的小学在编程教育实施前后的教学模式、学生学习兴趣、教师教学方法及学生信息素养的变化，本研究发现编程教育的推广显著提高了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，教师的专业发展和教学资源的丰富性也是影响编程教育实施效果的重要因素。然而，研究也发现在推广过程中存在一些问题，如地区资源分配不均、师资力量薄弱等。本文通过实证研究，提出了相应的解决策略和建议，以期为我国小学编程教育的深入推广和有效实施提供参考。
出版日期
2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
