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具物化的物理教学——以“静摩擦力”一课为例
具物化的物理教学——以“静摩擦力”一课为例
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摘要
摘要:高中物理具有抽象性,教师应尽可能为学生提供具物化的学习思路,即通过观察和思考后再形成抽象化的概念。所以在学习静摩擦力的过程中,应该充分借助实验,帮助学生建立让学生容易理解、感知和想象的“具物化”的场景,增强教师的“输出模式”和学生的“接入模式”之间的“同频共振”。
DOI
7j6v107ynd/8215318
作者
杨舒闲
机构地区
昆明高新技术产业开发区第三中学 (云南 昆明) 650503
出处
《教学与研究》
2024年4期
关键词
具物化
静摩擦力
实验
核心素养
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2024年4期
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