具物化的物理教学——以“静摩擦力”一课为例

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摘要 摘要:高中物理具有抽象性,教师应尽可能为学生提供具物化的学习思路,即通过观察和思考后再形成抽象化的概念。所以在学习静摩擦力的过程中,应该充分借助实验,帮助学生建立让学生容易理解、感知和想象的“具物化”的场景,增强教师的“输出模式”和学生的“接入模式”之间的“同频共振”。
出处 《教学与研究》 2024年4期
出版日期 2024年04月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)