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小学数学课堂情境互动式教学的实施研究——以"分数的初步认识"为例

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摘要摘要：对于小学阶段的学生学习而言，学习体验会直接影响到其学习知识的效率，并能够使其学习积极性改变，有助于核心素养培养。实际教学工作进行中，教师为提升小学数学课堂教学有效性，建立个性化的课堂教学模式，需要重视结合情境互动式教学方法，设计针对性的教学方案。本文思考小学数学教学情境互动式教学实践的价值，以“分数的初步认识”为例，分析实际实践运用方法的策略，并提出建议以供参考。

DOI 54k2m89ke4/8066709

作者何长平

机构地区湖南省邵阳市新邵县寸石镇南岳小学邮编：422907

出处《时代教育》 2024年2期

关键词小学数学课堂教学情境互动式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）