摘要
摘要:高中地理过程性问题是指对学生学习结果产生重大影响的、具有一定思维价值的问题，是地理学科核心素养的重要载体，同时也是当前教学改革关注的焦点。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出：“地理学具有科学和人文两种属性，其理论研究和实践活动都要坚持两种属性的统一。这要求地理教学在体现人文学科价值的同时，更要注重地理学科素养的培养。”地理过程性问题既可以作为教学内容，又可以作为教学活动，其对学生核心素养的培养具有重要意义。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出：“通过开展地理实践活动，使学生进一步理解人地协调观和可持续发展观，在活动中提升综合思维能力和解决实际问题的能力。”因此，如何有效地开展地理过程性问题教学，提升学生地理学科核心素养，是当前教学改革面临的一个重要课题。
出版日期
2024年03月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
