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双减背景下探究小学英语教学中的激励性评价

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摘要摘要：在小学英语教学中，评价的主体是学生，而小学生处于一个特殊时期，他们对世界的认知和理解还不够全面，因此教师必须要重视评价过程，通过激励性的课堂教学活动来促进师生之间、生生之间互动交流沟通等方式，激发学生学习兴趣与积极主动性；同时也可以让教师了解到不同学习阶段的不同特点以及所学内容难易程度差异等问题的原因，并进行针对性指导，帮助其更好地完成学习任务，实现教育目标和培养人才的目的。

DOI rj8vge1rp4/8031710

作者李渝

机构地区垫江县周嘉小学校

出处《中国教师》 2024年1期

关键词双减背景小学英语激励性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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