摘要
摘要：作业，将学生与知识紧密相连，也是他们验证自我学习成果的舞台。在小学数学教学的海洋里，教师应秉持双减政策的精神，对小学数学作业进行精心的分层设计。教师需要关注小学数学作业的总量和完成时间，在双减政策的指引下，对小学数学作业的设计理念和方法进行创新。只有科学地设计分层数学作业，才能实现减负增效的教育目标。在“双减”的背景下，提高教学质量是广大一线教师乃至全社会共同关注的课题。小学阶段的数学内容，充满了无尽的探索和挑战。而数学作业，肩负着知识转化为实践的重任，对强化学生的数学知识、检验学生的学习成果起着积极的推动作用。
出版日期
2024年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
