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缓解初中学生数学学习两极分化的对策分析
缓解初中学生数学学习两极分化的对策分析
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摘要
摘要:随着我国教育水平的不断提升,个体差异得到了教师的重视。在初中阶段的数学教学中,由于个体差异,学生对于数学知识的理解和掌握能力开始出现分层,这就造成了学生数学学习呈现出两极分化的趋势,学困生转化也成了令很多数学教师头痛的问题。基于此,本文对缓解初中学生数学学习两极分化的策略展开了研究。
DOI
7dm6ppxxlj/7969830
作者
陈启仁
机构地区
湛江市遂溪县城月中学 广东省 湛江市 524300
出处
《时代教育》
2023年11期
关键词
初中
数学
学困生转化
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年01月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
时代教育
2023年11期
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