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初中学生数学成绩两极分化现象及对策

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摘要摘要：数学是初中阶段重点课程，告别小学数学启蒙学习后，步入深度学习。当前初中数学成绩出现严重两极分化的现象，这一现象不仅阻碍教学进程，同时也影响班级整体授课质量。如何针对这一分化现象进行有效改革，成为当前初中数学教师所面对的主要问题。本文将结合实际情况从初中数学成绩两极分化现象作为切入点，进一步剖析解决对策。

DOI lj1nz8q1dv/5742292

作者张旺海

机构地区福建省漳州古雷经济开发区霞美中学363214

出处《教育学文摘》 2021年22期

关键词初中学生数学成绩两极分化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）