摘要
摘要:目的:通过个案研究,用治疗性美术教育干预孤独症儿童的问题行为,为学生能够融入现有“集体教学”模式中做铺垫、为教育工作者和患者家庭提供适当的建议。方法:采用治疗性美术教育方式,对孤独症儿童ZJL干预 3个月,主要观察其问题行为方面的变化。通过孤独症儿童感兴趣的事,利用治疗性美术教育方式进行干预,减少问题行为的次数。结果:运用治疗性美术教育的方法干预的孤独症儿童,丰富孤独症儿童自我与外在世界的内容,使其问题行为减少或转化成其它的表达方式,最终能融入现有的集体教学模式中。
出版日期
2023年12月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)