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双向设计法在非临床专业学员临床见习带教中的应用

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摘要临床见习带教是一门重要的医学课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁。临床见习病种多、理论与操作结合性强、而各学科相关知识点交叉多，非临床专业学生由于其专业特点，在学习的过程中常常感到枯燥、繁琐，容易产生畏难情趣，甚至失去对临床见习的学习兴趣。因此，设计了双向设计法，以充分调动学生学习的主动性，发挥学生在学习过程中的主体作用，逐步培养学生的归纳能力和自学能力：（1）问“教”于“学”，发挥学生的主体作用；（2）“教”“学”互动，培养学生的学习兴趣；（3）验“教”于“学”，提高学生的学习主动性。

DOI 54k18wk2dk/762433

作者徐格;唐康来;许建中

机构地区不详

出处《重庆高教》 2009年2期

关键词双向设计法临床见习主体作用主动性

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）