摘要
摘要:教学方法直接影响教学质量,在传统教学方法下,教师主要以讲授法为主,长期处于该单一教学环境中,不仅导致学生主体地位缺失,还会致使学生丧失地理学习兴趣,无法达到教学要求以及取得理想的教学效果。基于此,为提高初中地理课堂教学质量,情境教学方法的应用较为迫切,在情境教学下不仅可以改善原有教学手段带来的负面影响,还能够切实培养学生地理素养,帮助学生深刻掌握地理知识,进而实现学以致用。为此,本文将立足情随境变,知逐境生,探究初中地理课堂教学的情境创设与运用策略。
出版日期
2023年05月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)