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“双减“背景下小学低段语文识字教学途径多样化探究

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摘要摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担》提出：“提升课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校的学习效率。”识字教学作为第一学段的重点也是难点，在“双减”背景下也应该删繁就简，提质增效，探究多样化的教学途径。

DOI 7dm3lyerjn/7060954

作者史菁花

机构地区河南省焦作市学生路小学 454000

出处《时代教育》 2023年4期

关键词小学语文识字教学教学途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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