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幼儿数学操作性学习及其教学活动策略的研究

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摘要摘要：一直以来，在幼儿数学教育中普遍存在着重知识学习和技能训练而忽视思维方法的训练和思维结构的开发等现象。教师总希望通过示范，讲解，总结等方式使儿童记住一定的知识，规律和方法，使儿童从一开始接触数学时就学会死记硬背数学，从而造成幼儿所获得的知识孤立，片面，僵化。既无法培养孩子对数学的兴趣，又无法使孩子感受到数学学习的现实意义。操作性学习可以有效使儿童了解数学知识的现实意义。还能促进儿童认知能力，思维能力，智力及创造性解决实际问题能力等方面的培养。

DOI 34gx6gg3d9/6946855

作者胡梅艳

机构地区陕西省商南县金福湾幼儿园 726300

出处《中国教师》 2023年2期

关键词操作活动数学幼儿

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）