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弘扬人文性，实现数学课堂生活的价值回归

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摘要数学新课标指出：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就是说，从人文的维度上，数学教育留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显，已成为新课程理念支撑下数学课堂教育、教学的核心价值取向。然而，走进我们的数学课堂生活，依然能觉察到非人文教学现象的存在：单调反复的题海训练，让学生的潜在灵性和精神家园丧失殆尽；变相灌输的教学方式，

DOI pd5xkyzg47/680847

作者邢益春

机构地区不详

出处《现代校长与管理艺术》 2009年3期

关键词数学课程课堂生活人文性价值回归义务教育阶段核心价值取向

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）