摘要
摘要：群文阅读是基于核心素养思想与单元主题理念而建立的全新阅读导向，其重在以同一主题、思想、内容等引领下文本组合为铺垫，为学生在广泛涉猎中参与阅读、发展素养、提升能力的奠基。而将群文阅读迁移至高中语文阅读教学领域，来落实对学生的阅读能力培养，则不仅更为贴近高中学生的身心特性，且对于阅读教学策略的优化，也具有积极影响。因此，教师在开展高中语文阅读教学指导时，应以充分践行群文阅读策略为依托，就阅读教学中所需培育的能力、素质、意识等，迁移至多维时空。并通过对多领域、多层面阅读素材的深度开掘、精准选取，将其与教材课文有机衔接起来。以此来提升高中语文阅读教学指导与设计的针对性与延展性。让学生在积极参与不同主题、思想、情感的阅读素材解析与探究中，切实拓宽认知视域，全面丰富认知体验，来促进其语文阅读能力的深层次发展。
出版日期
2023年02月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
