摘要
摘要：在新课标教育背景下，问题驱动的教学模式符合新教学理念的实施。是初中数学教学模式的一个新开端，打破传统禁锢教学，以学生为教学主体进行问题设计，教师为主导进行教学引导，让学生保持质疑的学习态度，以建立问题课堂让学生在不断质疑与解决问题中进行知识的转化利用，拉进学生与初中数学之间的学科亲近感，调动学生的自主学习的兴趣与，激发学生的数学思维能力，加强学生数学维度的构建。让问题贯穿整个学习主线，由学生进行思维的发散和延伸。不断提升学生问题发现、提出质疑、问题解决的能力。但是受传统教学模式的影响，教师在教学方法的认知上依旧存在误区，对问题驱动教学模式产生见效慢，时间长，短期显现效果不明显等，并且在学生个体差异上没有正确对待，导致学生逐渐产生学习分化，对于数学觉得枯燥乏味，并且产生厌学的心理状态，这不利于学生培养良好的学习习惯，提高数学学科的学习兴趣，思维上的禁锢不能良好的发散延伸，造成死读书难应用的状态。这是与我们倡导的新教育理念相悖的。本门就基于数学问题驱动的初中数学教学进行策略研究。为广大教育工作者提供参考
出版日期
2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
