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小学数学中低段学困生的心理保障及对策研究

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摘要【摘要】学困生问题属于各阶段教育教学中的重要问题，学困生问题在得不到及时有效处理的情况下，学生容易丧失学习积极性，不利于学生后续学习。以小学数学为例，小学数学具有较强的思维性与逻辑性，中低段学生在无法适应此类教学内容的情况下，学生无法跟随教学进度，造成学困生现象的出现。小学中低段作为学业的基础阶段，为减少学困生现象的出现，教师要不断就学困生心理障碍等因素进行分析，结合学困生心理教育原则提出针对小学数学中低段学困生的教育对策，以转化学困生，提高教学质量与效率。

DOI 7dm2kqly4n/6461154

作者马琳

机构地区甘肃省天水市秦州区七里墩小学741018

出处《教学与研究》 2022年12期

关键词小学数学中低段学困生转化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）