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工程类专业国际化人才非认知能力培养框架及测量模型——以成都锦城学院为例

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摘要摘要：在经济全球化的背景下，国家提出走出去的“一带一路”计划。本文基于企业对国际化人才诉求的基础上，结合卓越工程师计划2.0和《华盛顿协议》对国际化人才的评价标准为出发点，从培养国际化人才非认知能力出发，将非认知能力筛选出重要的6种非认知能力，分为群体性非认知能力（交流沟通、合作包容、组织领导）和个体性非认知能力（反思自制、责任态度、好奇创新）。通过文献调研，总结了四种非认知能力的测量方法，最终构建了国际化人才非认知能力测量模型。

DOI g4q6p08oj8/6456696

作者李莹1 李茜 1

机构地区（1.成都锦城学院建筑工程系，成都市，610000）

出处《工程管理前沿》 2022年12期

关键词国际化工程类非认知能力非认知能力测量模型显性影响隐性影响

分类 [天文地球][工程地质学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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工程管理前沿

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