简介:摘要随着新课改的不断推进,培养高中生的学科核心素养已经成为了最重要的教学目标。在高中地理教学中,区域认知能力是非常重要的核心素养之一,有助于提升学生对地理知识的理解力。据此,本文探究培养高中生区域认知能力的方法策略,以期能为高中地理教师提供帮助。
简介:摘要:认知能力教育是对大学生进行知识技能的教育,非认知能力是对大学生进行非系统知识化的教育,即“情商”教育,两者最终目的是为实现大学生全面发展。非认知能力教育应该是内容丰富、形式多样,将学生工作和非认知能力教育相结合,通过建立系统性、科学性的非认知能力教育体系,实现非认知能力教育的多元化,将非认知能力教育的理念和行为渗透到学生生活、学习、工作的各个环节中,形成多个教育渠道相互配合、密切联系、各司其职的整体性教育。