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高中语文教学“读写共生”实施路径分析

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摘要摘要：随着新课改不断落实，对于高中阶段语文教学提出了更高的要求。语文学科在我国一直是基础类的重要性学科，是教学重点内容。高中阶段的语文学科内容十分复杂，教师在大多数教学中将语文学科分为读和写两个方面内容进行讲述，使得学生的语文学习不理想，这也不利于学生全面发展。本文便对高中语文教学读和写的现状展开讨论，并分析当前高中语文教学中出现该情况的具体原因，对其中的实施路径进行有效分析。

DOI ojzwp0pzj5/6346446

作者冉晴

机构地区重庆市奉节永安中学校重庆 404600

出处《中国教工》 2022年9期

关键词高中语文教学读写共生实施路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）