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幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

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摘要摘要：幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段，认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主，认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合，但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作，教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作，促进音乐律动游戏化进程，可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。

DOI rj86ygzrd0/6331534

作者杨秀丽

机构地区平塘县平舟幼儿园 558300

出处《教学与研究》 2022年9期

关键词幼儿园游戏化教学音乐韵律运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）