如何提高小学低年级数学课堂动手操作有效性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学低年级学生年龄小，思维差，对事物的认知停留在直观感受上，没有深层次的理解。通过动手操作帮助学生进行数学概念、知识规律、运算技巧的学习和探究，培养学生良好的数学意识和动手能力，促进学生智力发展和思维升华，提升学生的数学综合能力。基于此，本文对提高小学低年级数学课堂动手操作有效性进行论述，希望促进小学低年级数学教学的进一步发展。

DOI zdln205pjl/6314188

作者黎玉华

机构地区广西南宁市横州市云表镇甲俭村委小学，530306

出处《教育考试与评价》2021年12期

关键词小学低年级数学动手操作

分类 [][]

出版日期 2022年08月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张美荣. 低年级数学课堂如何提高动手操作的有效性探究.教育学,2020-06.
2刘玉飞. 低年级数学课堂动手操作的有效性探究.教育学,2021-06.
3苏中波. 浅析如何提高小学低年级数学课堂教学有效性.教育学,2020-12.
4张传超. 如何提高低年级数学课堂操作活动的有效性.教育学,2020-11.
5安永明. 提高小学低年级数学教学有效性.课程与教学论,2017-08.
6赵素霞. 浅谈如何提高小学低年级数学教学有效性.课程与教学论,2013-02.
7王小敏. 提高小学低年级数学课堂教学有效性的策略.教育学,2017-04.
8蓝燕. 小学低年级数学课堂有效性提升.教育学,2021-07.
9洪积美. 解读如何提高小学低年级数学课堂效率.教育学,2020-09.
10刘淑霞. 浅谈如何提高小学低年级数学课堂效率.课程与教学论,2017-04.

如何提高小学低年级数学课堂动手操作有效性

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

如何提高小学低年级数学课堂动手操作有效性

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多