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初中道德与法治课堂教学评价策略探究

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摘要摘要：初中阶段属于学生的价值观和人生观塑造的关键阶段，遵从多元化，科学化，合理化的原则，在道德与法治课堂活动中结合课堂教学评价提升道德与法治课堂的质量和效率。初中阶段由于学生具有敏感性较强、好奇心旺盛且思考能力不足的特点。在此过程中教师要合理地对学生的道德品质和法律基础进行把关，在日常生活中促使学生具备自我保护意识并尊重他人的权益和权利。本文针对初中道德与法治课堂教学评价策略展开研究。

DOI ojzeeryyj5/6233822

作者陈美美

机构地区包头市第三十六中学内蒙古 014030

出处《中小学教育》 2022年7期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）