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《中国教工》
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2022年5期
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新能源汽车技术一体化教学模式探究
新能源汽车技术一体化教学模式探究
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摘要
【摘要】一体化教学可以增加课程感染力,提升教学效果。新能源汽车专业受传统教学模式、课程特点、教师能力等方面的限制,在一体化教学作用的发挥上存在明显短板。本课题旨在以新能源汽车技术为例,分析在专业课教学中增强课程一体化教学的必要性与可行性,并探究有效策略,对培养德才兼备的应用型人才具有一定借鉴意义。
DOI
odw2m3qydk/6078032
作者
蔡希贵
机构地区
武汉市交通学校 湖北 武汉 430205
出处
《中国教工》
2022年5期
关键词
一体化教学
新能源汽车技术
策略研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教工
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