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《同学少年》
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小学语文趣味识字教学策略之研究
小学语文趣味识字教学策略之研究
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摘要
摘要:识字教学是小学语文教育的关键构成部分,学生只有具备了一定的识字量,才可以进行阅读和写作。殊不知,小学识字教学的现况并不乐观,存在教学模式比较单一、方式老旧、学生欠缺兴趣爱好等问题,大大地减少了识字教学的实际效果。为了改变这种情况,使识字教学充分发挥其真正的价值,教师可以有效运用趣味识字课堂教学法,提高课堂教学的趣味性,提升识字教学的实际效果。
DOI
lj1legw14v/5997844
作者
张昕
机构地区
重庆市奉节县辽宁小学,重庆404600
出处
《同学少年》
2022年2期
关键词
趣味识字
语文教学
核心素养
分类
[][]
出版日期
2022年06月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
同学少年
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